5 façons d'apprendre pour les enfants
Dans leur ouvrage intitulé Humans as Self-Constructing Living Systems, Martin E. et Daniel H. Ford soulignent le fait que le cerveau humain est conçu pour offrir la capacité d’apprendre ce qui est nécessaire à n’importe quelle période de la vie. On peut le voir dans la façon dont un bébé apprend rapidement à reconnaître les expressions faciales afin de comprendre quand ses parents sont contents ou contrariés. L’apprentissage est nécessaire à la survie et plus l’apprentissage est gratifiant, plus l’individu a envie d’apprendre. Plus une personne est douée pour quelque chose, plus elle aime faire cette chose, car sa passion peut la conduire à un état connu sous le nom de “flux”. Elle est alors totalement immergée dans ce qu’elle fait, et les heures peuvent passer sans qu’elle s’en aperçoive.
Des études menées par le Natural Learning Institute et l’Evolution Institute se concentrent sur des exemples de la façon dont les enfants apprennent naturellement dans des environnements où l’enseignement formel n’est pas toujours disponible. Ces études montrent que tous les enfants, qu’ils viennent de régions reculées ou de régions très peuplées, partagent plusieurs caractéristiques.
1. Les enfants apprennent mieux en faisant.
Pensez à des activités telles que la marche. On ne dit pas à un enfant qu’il doit d’abord apprendre à mettre un pied devant l’autre, puis on attend qu’il ait appris à le faire avant d’avancer. L’enfant regarde ceux qui l’entourent marcher et essaie. Il tombe, ajuste son équilibre et essaie à nouveau. Il continue à s’entraîner jusqu’à ce qu’il apprenne à marcher, et finalement à courir. Ce processus nécessite des encouragements de la part de son entourage et la capacité d’accepter l’échec au début, mais à force de persévérance, il apprend ce qui est nécessaire pour améliorer une compétence qu’il veut acquérir. Cela est vrai pour presque tout. En permettant à un enfant de faire quelque chose, il peut utiliser tous ses sens et, instinctivement, il utilisera la méthode d’apprentissage qui lui convient le mieux. Le fait de rendre le matériel appris pertinent pour la vie le rend plus facile à apprendre.
2. Les enfants excellent dans les groupes d’âge mixte.
Les enfants sont plus susceptibles de vouloir être félicités et acceptés par d’autres enfants. En permettant aux enfants de jouer dans des groupes d’âges différents, les plus jeunes acquièrent des compétences auprès des enfants plus âgés. Les enfants plus âgés, à leur tour, apprennent des compétences comme la patience et la façon d’enseigner. Les deux groupes d’âge profitent de l’apprentissage des compétences nécessaires pour réussir dans cette situation.
3. L’apprentissage nécessite un environnement sûr.
Cela est évident lorsqu’il s’agit de sécurité physique, mais les enfants peuvent se sentir attaqués et en danger dans de nombreuses situations. S’ils pensent avoir mis en colère un responsable, s’ils ont déçu quelqu’un et ont peur de perdre l’amour de cette personne, ou s’ils sentent que leur estime de soi est attaquée, ils se sentent en danger. Cela peut se produire lorsque quelqu’un qui enseigne se moque de leurs erreurs, leur dit constamment qu’ils ont tort ou qu’ils sont stupides, ou d’une autre manière leur donne l’impression d’être attaqués émotionnellement. Souvent, l’enfant commencera à fuir tout ce qui ressemble à cette situation dangereuse. Lorsque vous sentez que vous devez vous battre simplement pour survivre, physiquement ou émotionnellement, cette survie prend toute votre énergie et l’apprentissage ne peut avoir lieu.
4. Les enfants apprennent mieux lorsqu’ils choisissent ce qu’ils veulent apprendre.
Nous connaissons tous un enfant capable de vous dire la différence entre les taches d’un léopard et celles d’un guépard ou de vous expliquer en quoi les polliwogs sont différents des têtards, mais incapable de se rappeler qui a découvert l’Amérique ou où se trouve l’Iowa sur la carte d’un État. C’est parce qu’ils ont posé des questions sur les premières choses. C’était leur question et ils s’accrochent à cette réponse. Ils n’ont pas posé de questions sur les autres éléments, du moins pas encore, de sorte que l’information ne s’est pas fixée rapidement dans leur cerveau.
5. Les enfants apprennent mieux en jouant.
Cela combine activité pratique, plaisir et intérêt. Rendre un sujet amusant et intéressant va beaucoup plus loin que de demander à un enfant de mémoriser une liste de choses ou de réciter des faits dont il ne voit pas l’utilité. L’utilisation de la musique, de l’art et des jeux de rôle fonctionne bien mieux que la simple mémorisation. Que ce soit un professeur de sciences, un professeur d’allemand ou un professeur de mathématiques, chacun d’entre eux peut trouver des moyens de rendre une leçon créative.
